Professora Elaine

2007-03-29T17:07:00.000-07:00

A VOLTA AS AULAS- 2007

É muito prazeiroso retornar ao pólo. O reencontro com os professores, tutores, colegas, enriquecem e alimenta nossas esperanças e a vontade de vencer mais uma etapa deste curso.

2007-01-14T19:40:00.000-08:00

Oficio de Mestre- Imagens e Auto- imagens

Resumo analítico do livro Ofício de Mestre de Miguel G. Arroyo
Editora vozes, 2000- Petrópolis- RJ
Página 9 à 238.

Miguel G. Arroyo, fala com e sobre os professores, ele traz o magistério para o centro do movimento de renovação educativa. Ele apresenta o professor como sujeito e que a melhor maneira de inovar, é dialogar com os mesmos.
É necessário repor os mestres em lugar de destaque, o lugar que lhe é de direito.
As escolas são mais destacadas nas políticas na teoria e até nos cursos de formação do que os seus profissionais.
Devemos deixar de ver os professores como recursos e recuperando sua condição de sujeito da ação educativa junto com os educandos.
O autor volta ao passado para contar a ele mesmo e ao magistério a nossa própria história, o cotidiano do professor.
O ofício de mestre faz parte de um imaginário onde se cruzam traços sociais afetivos, religiosos e culturais. Os textos retratam os sentimentos vividos durante a vida do professor.

Temática principal

*O professor como sujeito das práticas educativas

O autor conclui: Não saberia dizer se o que eu escrevi são reflexões, imagens de recordações de ofício de mente. Ou desejos... Mas quais são as viagens e imagens dignas de serem recordadas? Não estamos saturados de imagens de professor(ª)? Não estamos com vontade de esquecer tantas imagens de mestre que nos perseguem? Se tivermos o poder de apaga-la estaríamos livres para reconstruir novas auto-imagem?
Fazer o percurso à procura do ofício de mestre, artífíce, artista que há em nós, reaprender saberes e artes, recuperar a imagem bela que estamos construindo nas últimas décadas e a vontade e o sentimento que espiram estes textos. Pretendem contar para mim e a nós mesmos nossa própria história.

2007-01-08T18:18:00.000-08:00

Pedagogia da autonomia

Ler sobre “Pedagogia da autonomia’ Paulo Freire, faz uma relação à prática educativa, proporcionando aos educadores uma reflexão sobre nossas atitudes, pois elas influenciam significativamente na formação do educando.
O ato de educar exige segurança, competência profissional, comprometimento entre o que digo e o que faço, entre o que pareço ser e o que realmente estou sendo, e a generosidade, atitudes estas, que exigem esforço e moralidade. Não esquecendo da afetividade, pois a relação professor-aluno é fundamental no processo ensino aprendizagem. Um simples gesto de carinho, um olhar pode significar um fato marcante na vida de um aluno.
Estamos assistindo à deterioração da afetividade das pessoas, que por sua vez dificulta o contato consigo e com o semelhante.
Participar na construção desta história foi compensador, pois somos personagens de uma história real que construímos ao longo dos anos como agentes do processo educativo. É uma responsabilidade muito grande pois somos os formadores dos adultos do amanhã, da sociedade que teremos.

ESC-10

Participação inicial

Através da apresentação da cada blogs pude perceber as ansiedades, os desejos e perspectivas dos colegas.
Estudar o pensamento de Paulo Freire é fantástico; interagir com os colegas, é necessário para o nosso crescimento pessoal e coletivo. Formamos uma rede de alavancas onde um apóia-se ao outro.

2007-01-08T18:14:00.000-08:00

ESC-11

Educação escolar e políticas públicas no Brasil

É indiscutível que nos dias atuais a educação no Brasil é precária, quando se trata deste assunto muitos são os anseios; pais descontentes e insatisfeitos, professores se sentem cansados e frustrados, os alunos sentem que a escola não os atrai mais.
A lei diz que a escola é feita para todos, mais a realidade desmente todas estas promessas, nem todos tem acesso à escola, nem todos conseguem terminar a escola obrigatória.
Já não dá méis para esconder o estrondoso fracasso escolar que todas as estatísticas revelam. De quem é a culpa? Da família? Do professor? Como e´que podemos mudar a escola, usando as lições que aprendemos na escola da vida?
Em suma “a democratização da escola pública, a interação entre a escola e a comunidade, o diálogo entre professores e alunos, conteúdos, métodos e recursos apropriados, professores qualificados e a adoção a uma nova filosofia da educação são condições indispensáveis a superação dos graves problemas da educação brasileira.

2007-01-08T18:13:00.001-08:00

TICS- Desafio 2

Ao visitar os blogs educacionais, percebi o quanto é produtivo introduzir dentro do nosso planejamento atividades virtuais, pois a mesma proporciona comunicação, informação, pesquisas, impressão, diversão, praticidade e rapidez na prática pedagógica.
Através da compreensão deste instrumento posso perceber e sugerir junto a direção da escola uma nova maneira de usufruir deste meio disponível na escola, ou seja, sala de informática, onde o professor monitor ao meu ver não está preparado para desenvolver atividades com as turmas, onde deveria ser elaborado projetos junto com o professor da turma para melhor aproveitar este instrumento, pois o mesmo vem sendo de forma muito tradicional. Considerando que nossos alunos de 2ª série já vem lidando com a internet bem mais ágeis que nós professores.

2007-01-08T18:11:00.000-08:00

ESC-4

Visita aos 4 blogs sos colegas

Foi muito interessante esta atividade, onde pude interagir com os colegas. Ver seus posicionamentos a respeito dos pensadores. Teve colegas que deram mais ênfase em determinados pontos, levando-me a refletir individualidade e diferenças entre ambas.
Através desta atividade surgiram várias idéias de como colocar na prática atividades semelhantes. Pretendo sugerir, que criamos um projeto no laboratório de informática, criando blogs da turma e posteriormente para as outras turmas a forma de usufruir desta ferramenta já que a mesma vem sendo trabalhado de maneira tradicional na escola onde trabalho.

2007-01-07T15:45:00.000-08:00

TIC- 1 A

Esta atividade me faz refletir sobre uma nova realidade e como usufruir dessa ferramenta para enriquecer nosso planejamento, introduzindo gradativamente com o uso do laboratório de informática na nossa prática diária.
O objetivo de uso do computador na escola é usa-la como instrumento de apoio além de preparar os alunos para uma sociedade informatizada.

Resposta ao desafio 1

Não há motivo para polêmica primeiro dividiria a turma em 2 graus de 15 alunos A e B.
Segundo o grupo A ficaria na sala de informática divididos em 5 grupos de 3 alunos cada computador por um período determinado.Os alunos 15 alunos iriam para a biblioteca fazer a hora do conto junto com a bibliotecária responsável por este momento. Toda essa movimentação deverá estar prevista caso haja um problema como este ou então, ficaria com todos os 30 alunos no laboratório e conduziria a uma aula mais teórica sobre informática dividindo 30 alunos para cada computador.
A aula seria mais de informação do que pra´tica.

TIC- 1 B

Projeto: Conhecendo a história do município

Objetivo geral:

Reconhecer no seu cotidiano os referenciais espaciais de localização de modo a deslocar-se com autonomia no espaço e no tempo em que vive:

Objetivo específico:

*Reconhecer os elementos sociais, culturais e naturais de seu município.
*Compreender o processo de transformação e revelação dos espaços e do tempo.

Metodologia

Tema: Gincana cultural intersérie ( elaborar questões pra gincana).

1ª Tarefa: Entrevistar pessoas idosas, relatar por escrito a história dos primeiros imigrantes do município.

2ª Tarefa: Coletar fotos antigas dos pontos turísticos do município criando um painel de exposição das mesmas.

3ª Tarefa: Montar um painel com gravuras dos pontos turísticos atuais.

4ª Tarefa: Postar blog da turma as fotos coletadas.

Avaliação

Os objetivos serão considerados satisfatórios se todos os alunos participarem das atividades propostas através da coleta de informações, materiais concretos, demonstrando criatividade na construção dos painéis e postando as imagens e fotos no blog da turma.

2006-12-19T08:02:00.000-08:00

ECS-10 WIKISTÓRIAS

participação inicial

Participar na construçao de uma história como esta proporciona a troca de experiências onde podemos enriquecer ainda mais nossa caminhada. Quero ajudar a termina-la.

2006-12-19T07:24:00.000-08:00

ECS-6 PODER-HIERARQUIA
NOVA POSTAGEM

Na prática vivenciamos diariamente a dominação legal de acordo com o pensamento de Weber.Existe oProjeto Político Pedagógico da escola ,onde o diretor tem a responsabilidade de fezer com que o mesmo seja cumprido, delegando poderes a equipe diretiva ou seja vice-direção,supervisão escolar ,orientação,e através da função que cada um ocupa repassa aos professores, funcionários, as normas estabelecidas onde consequentemente serão repassadas aos alunos.Pois a dominação legal começa na LDB, Lei de Diretrizes e Base ,Estado,Município,Escola.

2006-12-19T06:10:00.000-08:00

ECS-2
NOVA POSTAGEM

Através da visita ao blogger educacional http;/infoedu.zip.net,pude refletir sobre um novo meio de satisfazer os interesses de nossos alunos ,pois as ferramentas que usamos já não vem dando resultado muito satisfatório, precisamos andar juntos com esta geração caso contrário vamos ficar pra traz ,frustrados como muitas vezes nos sentimos.
Outro blogger interessante foi o da historinha,http;/fatimafranco.historinhas.weblogger.terra.com.br
OBJETIVO; Desenvolver o interesse e a curiosidade pela leitura.
As ilustrações despertam na criança o prazer pela leitura e a sua curiosidade,contém ótimos links e janelas para jogos e brincadeiras próprios para motivação.

2006-12-19T05:41:00.000-08:00

2006-12-19T05:30:00.000-08:00

2006-12-15T14:31:00.000-08:00

ECS 2

Retrata a realidade do negro na sociedade brasileira,considerando que os mesmos não tinham poder aquisitivo a não ser a roupa e alimentação fornecida pelos proprietários, não tinham a liberdade de expressão e a exclisão social impedia seu crescimento na sociedade brasileira. Apesar disso a cultura negra é muito rica em todos os sentidos contribuindo na arte, culinária, música, etc.
A história da educação brasileira evolui em rupturas marcantes e fáceis de serem observadas. A primeira ruptura travou-se com a chegada dos portugueses ao território do novo mundo, pois os mesmos trouxeram um padrão de educação próprio da Europa, o que não quer dizer que as populações que por aqui viviam já não possuiam características próprias de se fazer educação. E convém ressaltar que a educação que se praticava entre as populações indígenas não tinha as marcas repressivas do modelo educacional europeu.

2006-12-07T18:53:00.000-08:00

ESC 4

O meu maior problema é lidar com a tecnologia, imaginava esta atividade impossível de realizar. Agora acabei de ver como é interessante e divertido. Criatividade é o que não falta nos colegas.
O blog que me chamou mais atenção é o do Edivan; muito criativo, ilustrações, as cores e principalmente as atividades completas. Mecheu comigo, vou melhorar o meu.

2006-12-07T18:49:00.000-08:00

Relato sobre as atividades

Esta atividade foi muito interessante dando possibilidade de avaliar o quanto a turma cresceu em relação ao início do curso.
Através da visita aos blogs, houve uma aproximação entre os cursistas para a troca de experiências.

2006-12-07T18:39:00.000-08:00

ESC 6

Muitas vezes foi necessário parar com o assunto em andamento e encaixar uma nova situação onde vem do interesse do aluno no momento e que a partir daí pode-se explorar diversas outras; Pois a motivação aguçou a curiosidade e onde foi respeitado a individualidade, enriquecendo ainda mais o conteúdo em estudo. Uma grande motivação para introduzir um determinado conteúdo é a hora das novidades. O professor conduz o bate papo direcionando ao tema aproveitando o saber do aluno gerador.
Aconteceram tantas situações em que o planejamento diário foi alterado. Uma delas que eu me recordo foi quando estávamos interpretando um problema no quadro utilizando a divisão, um aluno colocou em voz alta para um colega que o avô dele vendeu 40 quilos de ovos no feriadão.Neste momento aproveitei para explorar o conhecimento da turma sobre o que eles sabiam sobre as unidades de medida padrão, balança, metro, litro e por ali fui introduzindo este conteúdo, pois o assunto partiu da realidade de um aluno, aguçando também os demais.

2006-12-07T18:37:00.000-08:00

ESC 5 – Marx Werber

Para Weber a pesquisa histórica é essencial para a compreensão da sociedade.
Para ele não existe oposição entre indivíduo e sociedade: as normas sociais só se tornam concretas quando se manifestam em cada indivíduo sob a forma de motivação. Cada sujeito age levado por um motivo que é dado pela tradição, por interesses racionais ou pela emotividade.
Com base neste pensamento a escola deve respeitar os saber adquirido pelo aluno ou seja o conhecimento que o aluno traz como bagagem e a partir desse saber usar a motivação e a emoção como centro de interesse.

2006-11-24T16:34:00.000-08:00

Olá pessoal!! Custei mas apareci. Tive dificuldades em realizar esta atividade.
Esta é a minha letra,espero visitas
http://ibaelaserena.blogspot.com

2006-11-09T04:12:00.000-08:00

JORNAL INTEGRAÇÃO

Escola Estadual de Educação Básica Governador Jorge Lacerda

Ano 1 – Nº 1 – 1ª Edição
Torres, Segunda-feira, 30 de outubro - 2006

Jovens do Futsal e Basquete de Torres em Evidência
Saiba mais na pág. 08

Conheça mais sobre a Biblioteca de sua Escola
Pág. 04

JOVENS TALENTOS DE TORRES
Jovens do Jorge Lacerda fizeram uma bela apresentação durante o II Festival de Música em Porto Alegre.
Leia mais na pág. 03

LIMPEZA DAS MARGENS DO RIO MAMPITUBA MARCA DIA DE HOMENAGEM À ÁGUA
Pág. 07

Torres, Segunda-feira, 30 de outubro – 2006
Cursos e Oportunidades
Jornal Integração – Pág. 02

APROVEITE! TEM ESPAÇO PARA VOCÊ!

LIBERE O ARTISTA QUE HÁ EM VOCÊ!

Venha fazer parte do grupo de teatro da Escola.

Inscrições Abertas!

Local: Sala de Desenvolvimento de Potenciais
Horário: 17h30min. às 19h.
Dia: Sexta-feira, 03 Novembro

Veja alguns sites e ferramentas na web que podem ajudar os pequenos nas tarefas escolares:
Mundo da criançaDentro do Portal, as crianças vão encontrar vários ambientes com Histórias e Animações Musicais para assistir, ouvir e brincar. Jogos que ajudam a estimular o raciocínio e Idéias para todo mundo colocar a mão na massa.http://mundodacrianca.terra.com.br/

Datas comemorativasVeja calendário com as principais datas comemorativas do Brasil e do mundohttp://educaterra.terra.com.br/educacao/janeiro.htm
CuriosidadesSite traz dezenas de perguntas e respostas curiosas sobre diversos assuntoshttp://www.terra.com.br/curiosidades/

AULAS DE VIOLÃO

Aulas orientadas pelo Professor RAMON
Horário: 13h30min. às 15h.
Terças e Quintas

INSCRIÇÕES ABERTAS!

XADREZ

Aulas com o Professor Gersi.
Horário: Somente quarta-feira
Manhã: 9h às 10h
Lembrete: Estamos organizando o 1º Torneio de Xadrez Interescolar de Torres. Maiores informações em breve.

Torres, Segunda-feira, 30 de outubro – 2006
Destaque
Jornal Integração – Pág. 03

JOVENS TALENTOS DE TORRES
Os alunos da Escola – Jonatan Henrique da Silva Pacheco – T. 81, Luiz Henrique Spalding Rover Júnior – T. 81 e Leonardo Hoffmann da Silva – T. 53 – foram classificados num total de 640 inscritos, no II Festival de Música do COEP/RS 2006.
A música “Mulheres” foi gravada ao vivo durante o festival e será uma tiragem de 1000 cd’s.

Letra da Música
Jonatan Henrique da Silva Pacheco,
Henrique Spalding Rover Júnior

ANTIGAMENTE O SEU LUGAR ERA NA COZINHA E TAL
MAS DE UM TEMPO PRA CÁ MUDARAM
LEVANTARAM SUA MORAL
POR SEREM TRABALHADORAS
GANHARAM ATÉ UM DIA INTERNACIONAL
NÃO QUEREM SER MANCHETES DE JORNAL
O QUE QUEREM É SER TRATADAS
DE IGUAL PARA IGUAL
SEM RACISMO OU PRECONCEITO SOCIAL
HOJE EM DIA OCUPAM VÁRIOS CARGOS
DE POLÍCIA A EMPRESÁRIAS
NEM SEI QUANTAS
SÃO TANTAS, SÃO VÁRIAS
MULHERES SÃO PODEROSAS E BONITAS
MAS CONSIDERAM NÓS HOMENS TODOS MACHISTAS
MULHERES PREFEREM, MERECEM
SER RESPEITADAS, VALORIZADAS
NÃO SER MOTIVOS DE PIADAS
MULHER A PESSOA MAIS IMPORTANTE DA SOCIEDADE
SEM ELAS NÃO HÁ VIDA, NÃO HÁ FERTILIDADE
MULHERES SÃO O CENTRO DA VIDA
NOS CARREGAM, NOS SUPORTAM NOVE MESES NA BARRIGA
E A PIOR DOR DA VIDA SENTEM NA PELE, NA HORA DO PARTO
SÃO GUERREIRAS DE FATO
TRATADAS COM REALEZA
PELA NATUREZA
SÃO ÍDOLOS SEXUAIS, POSTAS EM PEDESTAIS
SEMPRE TRATADAS COMO ESTÁTUAS DE SAIS
DELICADAS NÃO
EM CONSTANTE EVOLUÇÃO, PROGRESSÃO
ELAS VENCERÃO E DOMINARÃO
DISCRIMINADAS, MALTRATADAS JAMAIS
DESTEMIDA CONTRA A HIPOCRISIA GENERALIZADA
POR HOMENS EGOÍSTAS
QUE COMETERAM PECADOS CAPITAIS
COM ELAS, NUNCA MAIS
ELAS LEVANTARÃO E VENCERÃO
POIS MULHERES, ANJOS SÃO.

GRANDE PROMOÇÃO

BAR DA CISSA

Na compra de um salgado, ganhe um copo de Suco Natural!

SALGADOS PIATTO BELLO

Pizzas, Lasanhas, Massas, Panquecas.
Encomendas com Elaine Lazzarotto.
Fone: (51) 3605-2148
Vila São João

Torres, Segunda-feira, 30 de outubro – 2006
Página do Leitor
Jornal Integração – Pág. 04

VOCÊ CONHECE A SALA DE RECURSOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE POTENCIAIS?

Esta sala é um serviço de natureza pedagógica, conduzida pela professora especializada, hoje representada pela professora Denise Carvalho, que suplementa o atendimento educacional realizado em classes comuns da rede regular de ensino.

Para participar da Página do Leitor envie o seu texto até a última 5ª feira de cada mês, para o Jornal Integração.

CONHEÇA MAIS SOBRE A BIBLIOTECA DE SUA ESCOLA

A Biblioteca Machado de Assis é formada por três ambientes. Um salão principal com mesas para pesquisas, uma sala anexa para o Conto, com acervo de Pré à 4ª série e uma outra maior, com acervo de 5ª série do Ensino Médio. Está localizada na parte Central da Escola Jorge Lacerda e funciona nos três turnos: manhã, tarde e noite, de segunda à sexta-feira.
Os alunos são estimulados a pesquisar/buscar o conhecimento usando o salão principal com espaço acessível tornando o ambiente muito agradável.
A leitura e análise de livros é exigência de todos os professores. O acervo da 5ª ao Ensino Médio é amplamente consultado. Neste setor ficam os livros de autores clássicos, livros de literatura estrangeira e os livros técnicos, didáticos e de literatura em geral.
A Biblioteca conta com a colaboração de toda a comunidade escolar, quanto a doação de livros.

Rita de Cássia.

SALA DE RECURSOS

Sala de Recursos é um espaço especializado para atendimento aos alunos que apresentam dificuldades mentais. Estão inseridos no ensino regular e, em turno inverso. Os alunos são trabalhados através do lúdico, dentro de suas habilidades e competências.

“Fazer da diversidade um recurso de ensino significa mostrar que todos são iguais porque todos podem aprender”
Guiomar Namo de Mello - diretora-executiva da Fundação Victor Civita – Nova Escola On Line

Torres, Segunda-feira, 30 de outubro – 2006
Rapidinhas e Curiosidades
Jornal Integração – Pág. 05

GINCANA ECOLÓGICA

Em 29 de novembro de 2006 acontecerá a Gincana Ecológica, na Escola Jorge Lacerda.
As inscrições estarão abertas até o dia 15 de novembro de 2006.
Maiores informações com o Grupo AMA.
Telefone: (51) 3605-1400.

Por que sentimos cócegas?
Sentir cócegas é uma reação de pânico que o homem adquiriu para defender-se, respondendo rapidamente ao perigo. Por isso, gera sempre uma risada nervosa e desconfortável. Quando uma aranha tentava escalar as pernas de um de nossos antepassados, eram as cócegas que o faziam perceber e expulsar o bicho sem precisar entender exatamente o que acontecia. De certa forma, podemos dizer então que as aranhas, escorpiões e insetos em geral são os responsáveis pelos ataques de histeria que alguns de nós sentem hoje ao ser cutucados pelos outros.

52ª FEIRA DO LIVRO DE PORTO ALEGRE

Praça da Alfândega
Pç. da Alfândega, s/n°Centro - Porto Alegre
Horário(s): De 30/10 a 12/11/2006 - De segunda a domingo, das 13h às 21hPreço(s): GRÁTIS

Alcy Cheuiche é o patrono desta 52ª edição.

ELEIÇÕES DE DIRETORES

Aconteceu no último dia 18 de outubro de 2006 a eleição para diretores.
A Escola Governador Jorge Lacerda contou com duas candidatas:
Profª Clomar e Profª Jussara.

Por que a barriga faz barulho quando estamos com fome?
Sempre que o estômago prepara-se para receber alimento as paredes do abdome funcionam como um amplificador, contraindo-se. Este processo costuma acontecer nos horários em que a pessoa está acostumada a comer. Às vezes o barulho é tão forte que parece existir um monstro na barriga do "faminto".

"Não concordo com uma só palavra do que dizes, mas defenderei até a morte o direito de dizê-las".Voltaire

Torres, Segunda-feira, 30 de outubro – 2006
Comportamento
Jornal Integração – Pág. 06

NÃO CAIA NAS LOROTAS, HEIN?

Reconheça um mentiroso de longe.
Ø Auto-enganador: Aquele que seleciona as mentiras relacionando com específicos problemas;
Ø Aproveitador: Usa mentira para tirar vantagens das pessoas;
Ø Carente: Usa a mentira para se auto-promover;
Ø Enrolado: Usa a mentira sem pé e nem cabeça e acaba se enrolando sem conseguir sair.
Então vê se não vai cair em nenhuma lorota.

COMO CRIAR UMA ESCOLA ACOLHEDORA
Dar carinho é só o começo. Você mostra que se importa com os alunos quando ouve o que eles sentem e valoriza as capacidades e os gostos de cada um. Assim, ajuda a formar pessoas mais felizes e cidadãos responsáveis.

Hoje em dia é assim: eu preciso, eu quero, eu vou. Cada vez mais a sociedade estimula crianças e adolescentes a ter atitudes individualistas, que passam bem longe da reflexão e da responsabilidade com o próximo. O jovem só se sensibiliza quando se sente parte de um grupo — a família, a turma da escola, a sociedade — e entende que, em cada um deles, sua presença e sua contribuição são importantes. Como a escola proporciona isso? Oferecendo ao aluno o direito de ser ouvido e compreendido. Os professores que trabalham dessa maneira dão ao estudante caminhos para reconhecer seus sentimentos, desde pequeno. Daí para que ele se torne responsável por suas atitudes é um pulo. Para que você crie esse ambiente acolhedor, é necessário entender o que é afetividade e por que ela é fundamental na formação de pessoas felizes, éticas, seguras e capazes de conviver com os outros e com o planeta.
Bater papo sobre valores funciona mais do que sermão
Os estudantes precisam pensar sobre as próprias atitudes e reconhecer os sentimentos que movem suas ações. Quando eles fazem isso, surgem oportunidades de, na prática, construir valores positivos. No caso de um aluno mentir, por exemplo, o ideal é conversar reservadamente com ele questionando as conseqüências dessa atitude, de como os colegas vão agir ao descobrir a verdade.

E se há furto na sala, o melhor é bater um papo, na hora, sobre valores importantes como honestidade, justiça e confiança. "Construir valores não é escrever no quadro que temos de ser solidários ou que não podemos bater nos colegas", afirma a educadora Luciene Regina Paulino Tognetta, do Laboratório de Psicologia Genética da Universidade Estadual de Campinas, em São Paulo. "Isso se faz dando ao aluno a oportunidade de se colocar no lugar do outro e achar soluções alternativas para seus conflitos, sem agressão."
Fonte: Nova Escola On Line

Torres, Segunda-feira, 30 de outubro – 2006
Notícias
Jornal Integração – Pág. 07

LIMPEZA DAS MARGENS DO RIO MAMPITUBA MARCA DIA DE HOMENAGEM À ÁGUA

Na manhã de quarta-feira, estudantes da 5ª e 6ª séries, da Escola Jorge Lacerda, coordenado pela professora Lenira e Leni, mais voluntários da Onda Verde e representantes do Parque da Itapeva e Secretaria Municipal e Estadual do Meio Ambiente, fizeram limpeza e plantio de mudas de árvores nativas nas margens do Mampituba, em Torres. Em três barcos do 2º Pelotão Ambiental de Torres, os grupos iam até os locais escolhidos para as atividades. Esta limpeza é realizada desde 1999.
A 6ª Semana Estadual da Água foi realizada pela ONG Onda Verde, em parceria com Centro Ecológico, Corsan, Emater, Pelotão Ambiental da Brigada Militar, Secretaria Municipal do Meio Ambiente e Ulbra Torres.

VIII Semana Interamericana
VI Semana Estadual da Água/2006

Torres, Segunda-feira, 30 de outubro – 2006
Esporte
Jornal Integração – Pág. 08

BASQUETE

A ESCOLA ESTADUAL GOVERNADOR JORGE LACERDA ESTÁ NA FINAL DOS JERGS DE BASQUETE EM SANTANA DO LIVRAMENTO

A Escola Jorge Lacerda vai disputar a etapa final dos Jogos Escolares do Rio Grande do Sul (JERGS 2006), nos dias 16, 17 e 18 de novembro.
Nunca um time de basquete, categoria mirim masculino, de nossa cidade chegou tão longe. Os jovens garotos de 10 a 12 anos de idade estão muito entusiasmados, e almejam o título da competição. Eles já disputaram e foram campeões da etapa de coordenadoria, que abrange todos os municípios do Litoral Norte e também da etapa regional, que abrange os municípios da grande Porto Alegre.
Treinados pelos professores Paulo Arami Almeida Vieira e Rodrigo Ramos da Silva e, como auxiliar técnico, Gibraltar Pedro de Oliveira Vidal, nossos garotos que contam com um grande espírito de união e de competitividade pretendem retornar a Torres vitoriosos.
A equipe é formada pelos alunos: Douglas, Matheus Hertzog, João Paulo, Matheus Monteiro, Alex, Tauan, Willian, Bryan, Juliano e Luis Henrique.

NBA - Udonis HaslemJoe Murphy

FUTSAL

GRANDE DISPUTA INTER-SÉRIES

No dia 21 de outubro de 2006, ocorreu na Escola Jorge Lacerda, o torneio de FUTSAL Inter-séries, onde a Turma 103 sagrou-se campeã.
A competição era composta por 10 times, que foram divididos em duas chaves de 5 times, na qual duas equipes de cada chave se classificavam para as semi-finais e, posteriormente, dois times para a final. Esta foi disputada entre a Turma 302 e a Turma 103.
A partida final foi muito disputada, onde a equipe 302 saiu na frente. Logo em seguida, a equipe 103 empatou. A disputa foi para prorrogação, onde a Turma 302 saiu mais uma vez na frente e, com muita garra, a equipe 103 virou o jogo e foi Campeã.
A equipe 103 era formada por Vitor Santos, Roger, Renan, Henrique, Rafael e Evandro.
Texto de Vitor Santos e Daniel.

2006-11-05T07:40:00.000-08:00

ESC 5
Texto sobre Karl Marx (1818- 1883) e Engels.

Nasceu na cidade de Treves, na Alemanha. Em 1836, matriculou-se na universidade de Berlim, doutorando- se em filosofia em lena. Foi redator de uma gazeta liberal em colônIA. Mudou- se em 1842 para Paris, onde conheceu Friedrich, Engels, seu companheiro de idéias e publicações por toda a vida. Expulso da França em 1845 foi para Bruxelas onde participou da recém fundada Liga dos Comunistas. Em 1848 escreveu com Engels, o manisfesto do partido comunista, obra fundadora do “marxismo” enquanto movimento político e social a favor do proletariado. Com o malogro das revoluções sociais de de 1848, Marx mudou- se para Londres, onde se dedicou a um grandioso estudo crítico da economia política. Marx foi um dos fundadores da Associação Internacional dos Operários ou Primeira Internacional. Morreu em 1883, após intensa vida política e intelectual. Suas principais obras foram: A ideologia Alemã, Miséria da Filosofia, Pra a crítica da economia Política, A luta das Classes em França, O Capital.
Marx produziu muito, suas idéias se desdobraram em várias correntes e foram incorporadas por inúmeros teóricos.
O materialismo histórico foi a corrente mais revolucionária do pensamento social, tanto no campo teórico como no da ação política.
Um dos conceitos fundamentais da teoria Marxista é o de alienação.
Marx, afirmava que as relações entre os homens são relações de oposição antagonismo exploração.
Segundo ele, Revolução Industrial acelerou o processo de alienação do trabalhador dos meios e dos produtos de seu trabalho e o capitalismo transformou o trabalho em mercadoria.
As classes sociais não apresentam apenas uma diferente quantidade de riqueza, mas também posição, interesse e consciência diversa.
O estudo do modo de produção é fundamental para se saber como se organiza e funciona uma sociedade.
Para Marx, a realidade social era uma concretude histórica.
_ Um conjunto de relações de produção que caracteriza um momento histórico.
As idéias de Marx, serviram de base para a revolução entre consciência e realidade, e da dinâmica histórica.
A teoria marxista transcende o momento histórico na qual foi concebida e os regimes políticos inspirados por ela.
Suas idéias influenciaram o desenvolvimento da ciência, da filosofia e do movimento operário mundial.

2006-11-05T07:38:00.000-08:00

Segundo Weber
Os três tipos puros de dominação legítima

Nas relações entre dominantes e dominados a denominação costuma- se apoiar- se internamente em bases jurídicas, nas quais se afunda a “legitimidade”. Aqs bases da legitimidade da denominação são somente três, cada uma das quais se acha entrelaçada.
1ª- Dominação legal- qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto sancionada corretamente quanto à forma.
A associação dominante é eleita e nomeada, e ela própria e todas as suas partes são empresas.
O quadro administrativo consiste de funcionários nomeados pelo Senhor, e os subordinados são membros da associação.
2ª- Dominação tradicional- A associação dominante é o de caráter cominitário. O que ordena é o senhor e os que obedecem são os súditos.
O conteúdo das ordens está fixado pela tradição.
O quadro administrativo consta de dependentes pessoais do senhor (familiares, parentes, amigos favoritos).
Este quadro administrativo apresenta duas formas distintas em suas características.
Ø A extrutura puramente patriarcal- os servidores são recrutados em completa dependência pessoal do senhor.
Ø A extrutura estamental- os servidores não o são pessoalmente do senhor, e sim pessoas independentes, de posição própriaque lhes angaria permanencia social.
As relações gerais são reguladas pela tradição, pelo privilégio, pelas relações de fidelidade feudais ou patrimoniais pela honra estamental e pela “boa vontade”.
O poder Senhoral acha- se por repartido entre o senhor e o quadro administrativo com título de propriedade e de previlégio.
3ª- Dominação carismática- Se dá em virtude de devoção afetiva à pessoa do Senhor e a seus dotes sobrenaturais (carisma) e particularmente a faculdades mágicas, revelações ou heroísmo, poder intelectual ou de oratória. Seus tipos mais puros são a dominação do profeta, do herói guerreiro e do grande demagogo. A associação dominante é de caráter comunitário, na comunidade ou no sequito.
O tipo que manda é o líder. O tipo que obedece é o apóstolo. Obedece- se exclusivamente a pessoa do líder por suas qualidades excepcionais.
O quadro administrativo é escolhido segundo Carisma e vocação pessoais.

2006-11-05T07:36:00.000-08:00

Reflexão sobre os três textos:
Durkhein, Weber, Marx

Segundo Durkhein a educação é exercida na forma da imposição, moldando o ser humano de acordo com as regras e normas sociais. Colocando o indivíduo dentro de uma forma, independente de suas vontades, anseios, desejos de transformar o meio onde vive. Para ele existem regras e normas que deverão ser obedecidas e executadas por todos.
A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; Tem por objetivo suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físico, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança particularmente se destine.
Professores como intelectuais transformadores segundo- Henry A. Giroux. Ele enfatiza a importância que os professores devem assumir responsabilidade ativa pelo levantamento de questões sérias acerca do que ensinam, como devem ensinar e quais são as metas mais amplas pelas quais estão lutando onde tal tarefa se torna impossível como uma divisão de trabalho na qual os professores tem pouca influência sobre as condições ideológicas e econômicas de seu trabalho.

2006-10-29T19:54:00.000-08:00

Respostas aos três textos

*A educação como processo socializador- Durkhein
*Concientização com base em Paulo Freire
*rofessores como intelectuais transformadores

O paple do educador para Paulo Freire é ser conscientemente progressista de forma que leve seus alunos através do meio em que vivem a buscar seu próprio aprendizado.
Na prática docente procuro colocar- me como mediador da aprendizagem dirigindo e ampliando os conhecimentos ajudando os alunos na investigação e conduzindo- os a questões de pesquisas. Trabalho em forma de projetos com um tema gerador no início do trimestre onde a turma ajuda na seleção dos mesmos que é de enteresse comum, da curiosidade do aluno.
A educação para o Durkhein funcionava de forma normativa, a autonomia consentida. É uma socialização da jovem geração pela geração adulta.Segundo Durkhein a educação é exercida na forma de exposição moldando o ser humano de acrodo com as regras e normas sociais. Para ele existem regras e normas que deverão se obedecidas e executadas por todos.
Na prática coloca- se aos alunos, que a escola tem normas e regras a serem cumpridas e que as normas são comuns a todos. Chamamos de regars de convivência, inclusive com cartazes elaborados pelos próprios alunos.
O texto “professores como intelectuais transformadores” precisam desenvolver um discurso que uma a linguagem da crítica, a linguagem da possibilidade, de forma que os educadores sociais reconheçam que podem promover mudanças. Desta maneira els devem se manifestar contra as injustiças economicas, políticas sociais dentro e fora das escolas. Ao mesmo tempo devem trabalhar para criar condições que deem aos estudantes a oportunidade de tornarem- se cidadão que tenham o conhecimento e a coragem para lutarem a fim de que o desespero não seja convincente e a esperança seja viável.
Proceder de outra forma é negar aos educadores a chance de assumirem o papel de intelectuais transformadores.

2006-10-21T13:49:00.000-07:00

Quem sou? Onde vivo? Onde trabalho? Por que me tornei professor? Tenho medos? Ousadias desejos de dialogar?

Nasci num povoado no interior do RS. Venho de uma família de 6 irmãos. Meu pai de origem Italiana e minha mãe árabe de onde eu trouxe uma bagagem grande de valores. Tive uma infância equilibrada que muitas lembranças guardo. Casei durante o curso do magistério. Tive três filhos. Comecei minha carreira profissional numa escola municipal onde eu estudava até a 5ª série. Escolhi esta profissão que eu até acho melhor dizer “missão” porque eu via em minha professora das séries iniciais como um modelo, ela era mestra mãe, amiga, sabia respeitar a gente, tinha postura, ela criava laços, relação, eu acredito que me inspirei nela. Amo minha profissão.
Fiz o concurso público estadual e comecei a trabalhar efetivamente no estado numa escola próxima a minha casa onde tive muitas experiências durante uma caminhada de 24 anos. Atualmente leciono na Escola Estadual de Educação Básica Governador Jorge Lacerda no município de Torres. Tive muitos medos ao iniciar um ano letivo em uma escola onde a realidade social é oposta de onde eu vim, em todos os sentidos. Mas graças a Deus não tenho dificuldade de me relacionar por isso logo me supera qualquer medo. Trabalho com a 2ª série no turno da tarde e pela parte da manhã sou substituta, onde tenho a oportunidade de estar ligada praticamente com toda a escola.
Me sinto um tanto ousada depois de tantos anos de carreira retorno ao banco de escola, porém como aluna, fazendo o PEAD, e fazendo coisas que eu pensava que eu iria precisar fazer. Hoje estou feliz pois a cada dia sinto que aquela rocha que ficava no meu caminho são pequenas pedras que a gente tira com tapas de luvas.
É só acreditar no potencial que a gente carrega conosco. Sinto necessidade muito grande de me comunicar, preciso conviver com pessoas de alto astral que pensam positivo e que transmitam alegrias, segurança e bem estar.

2006-10-19T20:36:00.000-07:00

1. Qual a posição de Durkhein frente ao que diz Stuart Mill?
Para Durkhein, a sociedade prevalece sobre o indivíduo. A sociedade é para esse autor um conjunto de normas de ação, pensamento e sentimento que não existe apenas na consciências dos indivíduos, mas que são constituídas exteriormente, isto é, fora das consciências individuais.
2. Quais as duas definições ressaltadas por Durkhein?
As leis são um bom exemplo do raciocínio de Durkhein. O indivíduo isolado não cria leis nem pode modifica-las. São as gerações de homens que vão criando e reformulando relativamente as leis.
Os fatos sociais, ou seja, o objeto de estudo da sociologia, são justamente essas regars e normas coletivas que orientam a vida dos indivíduos da sociedade.

3. O que é preciso para Durkhein definir educação?
É justamente a educação um dos exemplos preferidos de Durkhein para mostrar o que é um fato social. O indivíduo, segundo ele, não nasce sabendo previamente as normas de conduta necessárias para a vida em sociedade. Por isso toda a sociedade deve educar seus membros, fazendo com que aprendam as regras necessárias à organização da vida social.

4. De acordo com Durkhein, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual, quanto físico e moral?
Durkhein afirma que são os fatos sociais, ou seja o objeto de estudo da sociologia , são justamente essas regras e normas coletivas que orientam a vida dos indivíduos em sociedade.

5. Segundo o autor, que função o “ideal” a ser realizado tem que suscitar na criança?
Ø Um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera indispensáveis a todos os seus membros;
Ø Certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular( casta , classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis à todos que o formam.

6.A partir da definição “A educação é exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança particularmente “se destine” o que conclui Durkhein? Explique:
Pra Durkhein, é a sociedade, como coletividade, que organiza, condiciona e controla as ações individuais. O indivíduo aprende a seguir normas e regras de ações individuais. O indivíduo aprende a seguir normas e regras de ação que lhe são exteriores.

7. Como o autor explica, que sociedade e indivíduo são idéias dependentes? Não existe sociedade sem indivíduos; Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio. Por isso a sociedade especialmente através da educação tem como objetivo engrandecer o indivíduo e torna-lo criatura verdadeira humana. Mas é necessário o esforço de cada um, pois o esforço é uma característica de cada ser

2006-08-28T17:27:00.000-07:00

MEUS PRIMEIROS DIAS DE AULA.

As espectativas eram muitas. No primeiro momento me senti um peixe fora dágua,mas sempre confiante e dizendo para mim mesmo"Eu s0u capaz". O que mais me assustava era ter que receber e enviar tudo através do computador.Mas na medida que o tempo ia passando fui me sentido mais segura por ter pessoas capazes de transmitir muita energia positiva como a equipe da UFRGS,os monitores de Tres Cachoeiras nos passaram. Hoje me acho preparada para enfrentar este novo desafio,vamos lá, mãos à obra.

2006-08-28T16:08:00.000-07:00

PROFISSIONALMENTE SOU...

Sou a Professora Elaine Fátima Serena Lazzarotto,obtive meu primeiro emprego junto à Escola Municipal Edwaldo Enrique Drews, na localidade de Lomba Alta, Município de SobradinhoRS,pelos meados do ano de 1976,atuando com classes multisseriadas,4ªe5ª séries.No ano de 1986 me tornei efetiva no Estado do Rio Grande do Sul, pertencendo à 24ª coordenadoria da Educação de Cachoeira do Sul no qual fui designada para assumir junto escola de Ensino Médio Catarina Bridi,município de Ibarama,RS.onde tive a oportunidade de vivenciar diversas experiencias docentes ao longo de vinte anos.Atualmente faço parte do corpo docente da Escola Estadual deEnsino Médio Governador Jorge Lacerda do município de Torres,RS.Me considero previlegiada por ter em minhas mãos uma turma detrinta alunos ,na faixa etária de8 à 9 anos no nível de 2ª série.

2006-08-28T15:39:00.000-07:00

QUEM SOU EU?

Eu sou a Elaine Fátima Serena Lazzarotto,49anos .Descendente de Italianos eLibanes.Nasci no município de Sobradinho,Rio Grande do Sul.Casada com Albino Vicente Lazzarotto,com o qual tivemos tres filhos maravilhosos,e para completar a alegria da casa,surgiram mais dois netos.Atualmente nossa família reside em Vila São João município de Torres,RS.